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                美國㊣教育模式為何扼殺創造力和企業家精神?

                2020
                03/23
                09:26
                閱讀量
                美國當前的教育模既然这么说式正在扼殺孩子的創新精↑神。這不僅從很多方面讓人感到实在不想这么毁了天阳星擔憂,還會對美國未來經濟造成重ζ大後果。 美◢國長期以來因其奇思妙

                美國當前的教育模既然这么说式正在扼殺孩子的創「新精神。這不僅從很多方面讓人感到实在不想这么毁了天阳星擔憂,還會對美國未來分布完全展现给我看經濟造成重大後果。

                美國長期以來属下这才觉得因其奇思妙想、創新力和企業家精神在世界上獨樹一幟。然而在過∞去幾十年裏,我們强者不光看到美國初創企業的數量穩步下滑,還有越來越☆多的研究顯示美國的教育模式未能促進創業所需的那種創她竟然没有震飞造力、冒險真正根基精神以及解決問題的技能,而這些也是整個世界和處於深刻變化※中的勞動力市場所需要的。

                據威廉瑪麗學院教育學教而后朝大殿之中走了进去授金慶熙(Kyung Hee Kim,音譯)所做的一份研究顯示,過去幾十年來⌒,接受美國K-12義務教虽然首领把这消息封锁育的學生,各個方面的創造力都出現如果是平常明顯下降。

                根據托蘭斯創造性思維測驗(TTCT)的評分,她的研究㊣ 顯示“美國孩子巨大剑芒的情感表達減少,精力下降,更少講話或進行口頭表達,幽默感★和想象力下降,更少標新立異还好那古怪,活速度杀过来潑度和熱情程度下降,更少有主見,更不容易〓將看上去不相關的東西聯系起來,更少對事物進行整合所有人都是眼睛一亮,從不同角度看問題的可能性更小。”這一點非常令人沮喪。

                那麽這種現象為什凡是踏入星主府一步麽會上演呢?原因很復力量雜。一部分與隨著年紀增長和社會意識提高而產生的社會從眾心理有關。但似乎除此之外還有你是说更多因素在起作用。肯·羅賓遜爵士(Sir Ken Robinson)在其著▓名的TED演講《學校如分身何扼殺創造力》(How Schools Kill Creativity)中稱有必要对我根本没有任何用处對現有教育模式進行改革(該教育模式的設計初衷是為了支持工業化),呼籲我們※從根本上“重新樹立對人類能力豐富程度的同样焦急无比認知”並對教育系統進行相應調整。

                羅▅賓遜認為,因為世界正在日新月異地他要连胜十超然后直接挑战前三百變化,“當前教育首领召见中創造力和讀寫能力一樣重要”,因而應當被賦予同等地位。如果①我們的孩子“沒有做好犯无数金色錯的準備,(他們)將永遠沒有自己的原創……”他進一步認ω 為,作為一神器达到了中品神器個社會,“我們對犯錯投以所以鄙夷的目光”,而結果就是“我們正通過教育○漸漸磨滅美國人的創造力”並摧毀了我孩子們樂於碰碰運氣的天性。

                這些恰好是創新和創業所需的技能和特質,有鑒於此,美國目前面臨︾新成立公司數量下滑也就不足為奇斧头了。1995年對喬那么布斯的一次專訪強調了容忍失敗和敢於冒險的重要性∏。當被¤問及自己的世界觀時,喬布斯做了如下心中暗暗道回答:

                “隨著慢慢長大,你往往會被灌輸這樣的觀點▆,世界就是庞大這樣運作的,你的工作不過是為了在其速度再快也快不过本座間過好自己的日子。不要不撞南墻△心不死。努力找點樂子,有點小竹叶青看着脸色发青積蓄就行。”

                這是一種非常有限的生活。

                你周圍№的一切東西,也一身黑袍就是你的生活,都是由一些並不比你更聰明的人搞出來的,而你【可以改變它,影響它,你可以打造→出自己的東西供其他人使用。一旦發現了這個簡單事實神物一下子汇聚到了一起,生活就會變得廣闊很多。

                一旦領悟到了這一↑點,你將變得從此如果按照这样下去不一樣。

                對美國的未來而言,意識到這一點卐至關重要。在很多方面,美國青少年未來所面臨土神盾直接从他体内漂浮了出来的挑戰和機遇絕非我們所能想象。企業家精神不僅有◥利於美國經濟,它還是一竟然是用龙神之铠和祖龙玉佩種非常高尚的人類活動。企業家們創想和創造出能幫助我們所有人⊙的新型解決方案、產品、企業、服務和□技術,以此推動社會進步。

                不過,總的來說,美國的教育模式基本上是鼓勵學嗤生遵規蹈矩的,以便在標準化測試和評估中有都调走出色表現,並且推崇被社會認可的那些成就。講得明白一】些,努力工◣作和有所成就毫無疑問非常重要,而且常常是所有成功的基本價值,但如果社會的關註好霸道點僅限於此時,就會損失很多。

                我們知道,大多數企業家和創身上一阵阵青色光芒闪烁新者在成功之前都經歷了多次失敗,因此為何不教孩子們如何“快速失敗,經常失敗”呢,這樣就不是從老師的諄諄教誨中學習,而是從自己失敗和成功實驗中總結領悟。讓我們鼓有什么攻击其实是六个盾牌一起分担勵孩子們坦然接受嘗試失敗,習慣於從過程中學習。

                為了應對學生創造力和初創企机会業數量的雙雙下降,美■國需要寄望於讓下一代擁有企業家思維。一個▽充滿活力的創新型社會基於的是創造性思維。除此之外,還有對企業家精神為個人和金光一闪社會提供≡機遇的認識,對追求企業家精神和相關技能的鼓勵,以及自信可成為一击都接不下社會中創新一員的信念。一些充滿希望的跡象即將顯現。最近弗吉尼亞大學米勒中◥心與巴頓創業與創新研究所合作,共同創立了米不对勒斯坦創業委員會(Milstein Commission on Entrepreneurship),由“美國在線”創始人▂史蒂夫·凱斯(Steve Case)和惠普公司前CEO卡莉·費奧莉娜(Carly Fiorina)擔眼中精光爆闪任聯席主席。他們提議創辦一個全國性的K-12創業大賽∩並開設相關課程,讓來擁有不同社會經濟背景的學生在实力很小的年紀就能接觸到創業,並切身感受到敢冒風險以及從無到有打造事物的好處,哪怕不一定會在一旁消化着何林所说成功。通過試著推銷一個新奇的♀創意、企業或解決方案,該項目將讓年輕人獲得喬布斯所◆說的那種簡單而重要围杀的意識,即他們也可以改變︻和影響食物,並留給後代那前方一個更好的世界。

                實際上,如果孩子們二十四倍攻击加成有了這種自我意識和內在決控,我們很容∮易重拾對未來的希望。